ไม่กี่สัปดาห์ก่อน ฉันไปเยี่ยมโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในเขตเมืองที่ยากจนในซันติอาโกตะวันตก และได้พบกับชั้นเรียนรุ่นน้องและรุ่นพี่เพื่อหารือเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของนักเรียนในปี 2011 ในประเทศชิลี “เยาวชนที่ถูกระดมเรียกร้องอะไร?” ฉันถามนักเรียนที่โรงเรียน San Alberto Hurtado “พวกเขาทำสำเร็จหรือไม่”คำถามมีความเกี่ยวข้องมากพอที่จะทำให้นักเรียนมีส่วนร่วม พวกเขาแสดงความคิดเห็นและโต้เถียงกันครู่หนึ่ง เอาชนะความง่วงที่เกิดจากความร้อนและอาหารกลางวันก่อนหน้านั้น
เมื่อฉันจากไป ฉันก็นึกถึงพิงก์ ฟลอยด์ เด็กๆ เหล่านี้
ซึ่งหลายคนได้เข้าร่วมการประท้วงเมื่อปีที่แล้ว ไม่ต้องการเป็นเพียงอิฐอีกก้อนหนึ่งในโครงสร้างเศรษฐกิจแบบตลาด
พวกเขาจะไม่มีปัญหาใด ๆ ในการเข้าร่วมตลาดแรงงานเมื่อสำเร็จการศึกษา – นี่คือโรงเรียนการค้าที่เด็ก ๆ ได้รับการฝึกอบรมด้านศิลปะการทำอาหารและการสื่อสารโทรคมนาคม – หรือหลังเลิกเรียนสำหรับผู้ที่จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา
แต่พวกเขากลับไม่พึงพอใจที่จะเป็นเพียงผู้ใช้แรงงานหรือแรงงานทางปัญญาในกลไกของเศรษฐกิจทุนนิยมอีกต่อไป
เหตุใดนักเรียนมัธยมและนักเรียนระดับอุดมศึกษาจึงประท้วงตามท้องถนนเป็นเวลานานและมีจำนวนมากมายเช่นนี้ การชุมนุมตามท้องถนนมักเกี่ยวข้องกับผู้คน 100,000 คนทุกสัปดาห์ และการประท้วงดำเนินต่อไปนานมากจนนักเรียนมัธยมปลายหลายพันคนล้มเหลวในการก้าวหน้าและต้องสอบซ้ำ และมหาวิทยาลัยต้องขยายภาคการศึกษาออกไปในช่วงฤดูร้อนเพื่อป้องกันนักเรียน จากการสูญเสียทั้งภาคเรียน
อะไรอาจเป็นสาเหตุให้เกิดปฏิกิริยาที่ขุ่นเคืองเช่นนั้น? รุ่นน้องและรุ่นพี่ของโรงเรียน San Alberto Hurtado กล่าวว่านักเรียนต้องการระบบการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน ไม่ใช่แค่คนรวยเท่านั้น และต้องการให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่ต้องเสียค่าเล่าเรียน
พวกเขากล่าวว่านักเรียนไม่ชอบการควบคุมเทศบาลของโรงเรียนของรัฐที่ติดตั้งในช่วงหลายปี
ของ
ระบอบ Pinochet และเสนอให้ฟื้นฟูบทบาทของรัฐบาลกลาง (กระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ) ในการกำกับดูแลและการบริหารโรงเรียนของรัฐ .
เด็กๆ ยังหยิบยกประเด็นเรื่อง ‘ประชาธิปไตย’ หรือความต้องการการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการกำกับดูแลโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจารณ์ในระดับอุดมศึกษา พวกเขายังเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยของรัฐได้รับทุนที่เหมาะสมเพื่อให้สามารถปฏิบัติภารกิจทางสังคมได้
แต่ทั้งหมดนี้เพียงพอที่จะกระตุ้นการเคลื่อนไหวทางสังคมในระดับดังกล่าวหรือไม่?
เมื่อถึงตาฉันที่จะชั่งน้ำหนัก โดยพยายามอธิบายเกี่ยวกับกองกำลังที่ขับเคลื่อนการประท้วง ฉันได้เตือนที่ประชุมว่าเบื้องหลังการร้องเรียนเหล่านี้มีบาดแผลที่เห็นได้ชัดสองรอยในข้อตกลงทางสังคมของชิลี: ความไม่เท่าเทียมกันอย่างมากในชั้นทางสังคม และระบบการศึกษาที่ไม่สามารถ นับได้ว่าจะให้โอกาสชีวิตที่ดีขึ้นแก่ผู้ด้อยโอกาสจากความไม่เท่าเทียมกัน
ในขณะที่นักเศรษฐศาสตร์ไม่เห็นด้วยกับระดับของการเคลื่อนไหวทางสังคมข้ามรุ่นในชิลี ความรู้สึกของผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่เยาวชนที่เดินอยู่ตามท้องถนนในปีที่แล้ว ก็คือความไม่เท่าเทียมกันในชิลีไม่เพียงแต่ยิ่งใหญ่เท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเมื่อเวลาผ่านไป และระบบการศึกษาที่ขับเคลื่อนด้วยตลาดที่ไม่ได้รับการควบคุม ขาดการควบคุม และขับเคลื่อนด้วยตลาดของเรานั้นเป็นสิ่งที่ไม่ดี
credit : เคล็ดลับต่างๆ | เว็บรวมวิธีต่างๆ How to | จัดอันดับซีรีย์ | รีวิวครีม
